Aproximaciones teóricas a la calidad de vida del profesor universitario

Situación en estudio: La Calidad de Vida (CV) del profesor universitario es un área de controversias y de interés para múltiples disciplinas. Propósito: Comprender la percepción de los profesores universitarios respecto a su Calidad de Vida y construir aproximaciones teóricas acerca de ella. Sujetos y método: Se aplicó el método Fenomenológico-Hermenéutico mediante la realización de entrevistas en profundidad a quince docentes universitarios voluntarios, procesadas con Atlas.ti®. Hallazgos y Propuesta: La CV de los docentes entrevistados emergió como una red de interrelaciones en deterioro progresivo, configurada por bajo sueldo, poco reconocimiento, dificultades para el ascenso, inseguridad personal y social, estrés laboral, insatisfacción e incertidumbre. Se plantea la alternativa de la Autorrealización resiliente y autopoiética, echando mano de estrategias compensadoras (vocación, estabilidad laboral, trato equitativo de género, satisfacción con el trabajo, estrategias gerenciales, autogestión, actualización académica, movilidad social, posibilidad de disenso, flexibilidad organizacional, trabajo paralelo, trabajo seguro, espiritualidad, formación en valores, relación con los estudiantes, trascendencia, altruismo, asimilación/acomodación, creatividad y construcción de un estilo de vida saludable) y teniendo como contexto nuestro mundo de vida. Consideraciones de cierre: Se hace necesario el abordaje de la CV del docente universitario con la concepción sistémica y compleja de la realidad, para articular integralmente sus redes de interrelaciones.(AU)

Study situation: The quality of life (QOL) of university professors is an area of disputes and of interest to multiple disciplines. Purpose: Comprise the perception of the university professors in respect of their QOL and construct theoretical approaches about it. Subjects and method: It was applied the Phenomenological-Hermeneutic method through interviews in depth to fifteen volunteer university professors which were processed with Atlas.ti®. Findings and Proposal: The QOL of the interviewed professors emerge as a network of interrelations in progressive deterioration configured by low salary, low recognition, troubles for promotion, personal and social insecurity, labor stress, unsatisfaction and uncertainty. There is the alternative of the resilient and autopoietic Self-realization, throwing compensation strategies (vocation, employment stability, equitable treatment of gender, satisfaction with the work, management strategies, self-management, academic upgrading, social mobility, possibility of dissent, organizational flexibility, parallel work, safe work, spirituality, education in values, relationship with the students, transcendence, altruism, assimilation/accommodation, creativity and construction of a healthy lifestyle) and having our world of life as context. Final thoughts: It is made necessary the approache of university professors` QOL with the systemic and complex conception of reality, in order to fully articulate its interrelation networks.(AU)

Calidad de vida del docente universitario vista desde la Complejidad / Quality of Life of the university professors viewed from the Complexity

Introducción La calidad de vida del docente universitario es un área de controversias y de interés para múltiples disciplinas. Objetivo Configurar aproximaciones teóricas a la calidad de vida de los docentes universitarios, teniendo como fundamento epistemológico la Complejidad. Métodos Se utilizó la hermenéutica crítica con la técnica de revisión documental. Resultados La calidad de vida el docente universitario emergió como una realidad en deterioro progresivo respecto a los componentes socioeconómicos, de salud mental y satisfacción laboral, siendo relevantes el trabajo, la recreación, el apoyo social y familiar como compensadores, al aplicar los principios de la Complejidad. Conclusiones Se hacen necesarios abordajes de la calidad de vida del docente universitario desde múltiples perspectivas, con amplitud de criterio y con la concepción sistémica y compleja de la realidad, para configurar la red de interrelaciones de sus múltiples componentes.

Introduction The quality of life of university professors) is an area of both controversy and interest for various disciplines. Objective To make up theoretical approaches to the quality of life of university professors, taking complexity as the epistemological fundamental. Methods Critical hermeneutics and documentary review technique were used. Results The quality of life of university professors emerged as reality in progressive deterioration in relation to the socioeconomic components, mental health and work satisfaction, being job, recreation, social and family support relevant compensators when the principles of complexity are considered. Conclusions It is necessary to have approaches to the quality of life of university professors from multiple perspectives, with wide variety of criteria and complex and systemic conception of the realities, in order to create the network of interrelationships among their many components.